Uno de los objetivos primordiales de mi docencia ha consistido en crear un puente entre el currículo tradicional en los estudios de lengua, literatura y cultura, por una parte, y la necesidad de desarrollar competencias digitales y multimediadas en las nuevas generaciones de estudiantes y de futuros líderes, empresarios y educadores. Ese es un pilar que le ha servido de base a casi todos los cursos que he impartido o que actualmente me encuentro desarrollando.
En cursos más tradicionales, como mi clase de Composición, tal principio se pone de manifiesto en mi esfuerzo por crear oportunidades de práctica, discusión y entrenamiento que conlleven no solamente al dominio por parte de los estudiantes de los géneros y formatos más establecidos (como la narración, la descripción, el ensayo expositivo, la argumentación, etc.), sino también al desarrollo de competencias en otros formatos emergentes, como la escritura en blogs y para la Red en general, la producción de textos para ser usados en aplicaciones móviles o la producción de breves piezas en formato multimedia.
En mis cursos sobre cultura y/o literatura digital, el propósito anterior es implementado más cabalmente. Aquí los estudiantes no sólo aprenden estrategias para leer y decodificar productos digitales de gran complejidad (hipertextos, narraciones interactivas, poemas digitales, etc.), sino que también se inician en el diseño de pequeñas obras en formato digital interactivo para ser leídas en la Internet o en tabletas de lectura como el iPad. En otros cursos que actualmente desarrollo (uno sobre los maestros de la historieta en el mundo hispano y otros dos cursos graduados sobre comunicación digital), la reflexión y la práctica sobre los principios de la textualidad digital se complementa con la exploración a fondo de la Cultura Visual en el contexto contemporáneo.
La enseñanza en las aulas de Georgia Tech la alterno, durante los veranos, con otras clases que imparto en el extranjero, como parte de la experiencia “abroad” de nuestros estudiantes en los programas de ALIS, GEML y IAML. Mi curso sobre Ciudades Inteligentes Españolas ofrece una oportunidad para explorar in situ la adopción de nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en ciudades como Barcelona, Málaga y Madrid, y evaluar el modo en que tales tecnologías contribuyen (o no) a resolver problemas relacionados con el desarrollo sostenible de las ciudades. Actualmente trabajo en la preparación de otro curso de “Español para las Ciencias Naturales” que planeo ofrecer este verano en la ciudad de Cuenca, Ecuador y que incluye una estancia y un viaje naturalista de exploración por las Islas Galápagos.
Para más información, explorar los enlaces que aparecen debajo.
