Español 3833 Cultura Latinoamericana
Através del cine, la literatura y las artes
Descripción del curso:
En Español 3833 el estudiante desarrollará sus habilidades para la discusión de temas de relevancia sociocultural e histórica, relacionados con Hispano América principalmente. Asimismo, ejercitará sus destrezas para el análisis literario y fílmico y la escritura académica. Los componentes de este curso son: una introducción general a diferentes procesos históricos y culturales que han tenido lugar en el contexto latinoamericano, la adquisición de vocabulario técnico para el análisis de textos y obras fílmicas, y la lectura crítica de diferentes manifestaciones artísticas, entre las cuales se incluye la poesía, la narrativa, el cine, las artes pictóricas y la música.
Al final del semestre los estudiantes podrán:
- Tener una mejor comprensión de los diferentes procesos socioculturales de Latin América y España
- Analizar críticamente una obra cinematográfica
- Analizar críticamente un texto literario
- Extraer información cultural relevante de la lectura de diferentes textos literarios, obras cinematográficas y objetos de arte, en general.
- Formular una tesis
- Desarrollar un argumento
- Usar correctamente la gramática española en un registro académico
Materiales:
- Thomas Skidmore y Peter Smith: Historia Contemporánea de América Latina.
- Selección de películas y documentales (la fecha y el lugar de las proyecciones se anunciarán más adelante)
Programa:
Semana 1, día 1
-Introducción del curso.
– Visión general de Latino América.
– Estructuras sociales en Latino América: la pirámide de desigualdad.
Semana 1, día 2
– La Conquista y la Colonización.
– La América prehispánica.
– El proceso de conquista y el rápido sometimiento de los imperios pre-hispánicos.
– Imágenes de la Conquista en la literatura y el cine.
– Skidmore y Smith: “Los cimientos coloniales, 1492-1880s”.
– ESTUDIAR “Preguntas de estudio 1”
Semana 2, día 1
– Una visión fílmica de la conquista del imperio azteca: La otra conquista (2007) de Salvador Carrasco.
– La centralidad de la religión en el proceso de conquista y colonización.
– Terminología cinematográfica.
Semana 2, día 2
– Estructura sociopolítica de las colonias españolas.
– La dinámica de los géneros en el México Colonial (Virreinato de la Nueva España).
– El ejemplo de Sor Juana Inés de la Cruz. Su producción literaria e intelectual.
Selección de poemas de Sor Juana.
Semana 3, día 1
– Una “biografía” fílmica de Sor Juana: Yo la peor de todas, de María Luisa Bemberg.
– Lectura opcional: Deborah Shaw: Representing Inequalities.
Semana 3, día 2
– La dinámica de los géneros en México a comienzos del XX.
– La visión de la mujer en Como agua para chocolate, de Laura Esquivel.
– Skidmore y Smith: “México: domesticar una revolución”.
– Como agua para chocolate, Enero, tortas de Navidad.
– Lectura opcional: Like Water for Chocolate: a Celebration of the Mexican Pre-Aesthetic.
Semana 4, día 1
– Imagen de la mujer en la película Como agua para chocolate, de Alfonso Arau.
– Lectura opcional: Seducing the Public: Images of Mexico in Like Water for Chocolate.
Semana 4, día 2
– La Revolución Mexicana y su impacto en las artes de Latinoamérica.
– El Muralismo Mexicano.
– La obra de Diego Rivera.
– Skidmore y Smith: México: domesticar una revolución (continuación).
Leer: “The Institutionalization of the Revolution in the 1920s” y “The Ministry of Education Murals (1923-1928) and the New Mass Politics”.
Semana 5, día 1
– La obra pictórica de Frida Kahlo.
– Leer: Frida Kahlo: The Other Accident.
– Estudiar: Selección de obras de Frida Kahlo.
Semana 5, día 2
– PRESENTACIÓN 1: Análisis de un mural de Diego Rivera y/o de un cuadro de Frida Kahlo.
– ENTREGAR breve ensayo sobre Diego Rivera y/o Frida Kahlo.
Semana 6, día 1
– PRESENTACIÓN 1 (cont.)
Semana 6, día 2
– Una biografía fílmica de Frida Kahlo: Frida, de Julie Taymor.
Semana 7, día 1
– Día abierto
Semana 7, día 2
– EXAMEN 1
Semana 8, día 1
– Letras de tango. El tango como expresión de los procesos sociales de Argentina,1880-1930.
– Leer “The Tango is Born”.
– Leer “Letras de tango”.
Semana 8, día 2
– Dictadura y Revolución en Latino América.
– La Argentina de Juan D. Perón.
– Las conquistas de la mujer.
– El ejemplo de Eva Perón (Evita)
– Skidmore y Smith: Argentina: prosperidad, estancamiento y cambio.
Semana 9, día 1
– Una biografía fílmica de Eva Perón: Eva Perón, de Juan Carlos Desanzo.
– Leer: Eva Perón: “Los obreros y yo”.
Semana 9, día 2
– La Junta Militar Argentina y la Guerra Sucia.
– El tema de “los desaparecidos” en la película La historia oficial, de Luis Puenzo.
– Leer: La historia oficial, Argentina, Luis Puenzo, 1983.
Semana 10, día 1
– El caso del Chile de Augusto Pinochet.
La representación de la tortura.
La muerte y la doncella, de Ariel Dorfman.
Semana 10, día 2
– La adaptación al cine The Death and the Maiden, de Roman Polanski.
Semana 11, día 1
– La dictadura de Rafael Leónidas Trujillo en República Dominicana.
– El ejemplo de las Hermanas Mirabal.
– In the Time of the Butterflies, Julia Álvares/ Mariano Barroso.
Semana 11, día 2
– PRESENTACIÓN 2: Análisis de una película.
– ENTREGAR ensayo analítico de una película.
Semana 12, día 1
– PRESENTACIÓN 2: Análisis de una película (Cont.).
Semana 12, día 2
– Utopías revolucionarias.
– El Che Guevara y el “hombre nuevo”.
– Diarios de motocicleta, de Walter Salles.
– Leer: “Ernesto Guevara: Notas de viaje” y “Alberto Granado: con el Che por Sudamérica”.
Semana 13, día 1
– EXAMEN 2
Semana 13, día 2
– Imagen de Colombia en la obra pictórica de Fernando Botero.
– Ver y analizar: obras de Fernando Botero.
Semana 14, día 1
– Música, poesía y revolución en la Cuba de Fidel Castro.
– La trova cubana (Cuban folk music): visiones críticas de la Revolución cubana de Silvio Rodríguez a Habana Abierta.
– Leer “Selección de canciones de Silvio Rodríguez y Carlos Varela”.
Semana 14, día 2
– Música, juventud y panorama social en Habana Blues, de Benito Zambrano.
Semana 15, día 1
– PRESENTACIONES FINALES
Semana 15, día 2
– PRESENTACIONES FINALES
– Conclusiones del curso.